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| 《一个山区村小学是怎样实施农村远教育项目的》 | | | 2007-02-08 16:42:47 作者:蒋鸣和 来源:http://jiangminghe.spaces.live.com |
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| 有机会去看了贫困山区教师是如何使用信息技术的，他们的执着和对机会的珍惜是城里人难以想像的，由此联想起发达地区的一些学校，把纳税人的钱装备的设施用来“作秀”，真是天壤地别，呜呼！ 下面是我写的采访报道﹕
2005 年5月27日上午，我们教育部–李嘉诚基金会《农村现代远程教育项目》评估组一行三人在广西同志陪同下来到广西自治区田东县作登瑶族乡训信小学进行实地评估。从早晨起天下起了细雨，尽管只有10多公里的路程，车在绵延的山路上足足开了一个多小时，抵达学校已十一时半，学生放学了，学校里只有老师在等候我们，在学校楼下还有几位中午不回家的孩子，整个学校显得有些冷清。这是一所座落在山脚下的村完全小学，全校有11位教师，170名学生，一幢二层楼的校舍，由于缺乏资金，外墙也没粉刷，校舍共有6间房，全部是教室，现代远程教育设备就安放在二楼右侧功能教室里。
训信小学和广西其它项目学校一样，于2003年启动项目，至今约两年时间。校长吕玉宪同志参加了在南宁举办的项目培训，回来后担负起接收、整理信息资源、教师培训、农民实用技术培训和党员培训的任务。根据上级的要求，训信小学也成立了项目领导小组，吕校长任组长，教导主任仍副组长，还有三位学科主任任组员，10位教师中有5位参加领导小组，足见这所村小对项目还是颇为重视的。
1.学校是怎样接收、整理卫星传输资源的
评估组进一年级教室后首先检查远程教育设备和教育信息资源接收的情况。设备按放在两个铁柜子里，上面柜子放电视机，下面柜子放计算机、接收器，还有一台打印机。配置铁柜子是县里统一要求的，为的是防火、防盗。我打开计算机的资源管理器，目录整理得很有条理，D盘中存放近两周远教资源和课件，子目录按年级和学科分类，总共2.75Ｇ的信息资源。F盘是教师个人储存的资源，11位教师每位一个子目录，下一层分为计划、家访、教案、课件、名著、业务工作、总结等子目录，总容量为1.93G。
我们打开接受教育资源、收录电视节目的登记簿，载有2003年至今的全部记录，5月份的记录是﹕
5月9日8:00-23:59 接收小学生学习指导
5月10日8:00-23:59 接收小学课程资源
5月11日8:00-10:29 接收小学专题教育资源
5月11日10:40-12:40 接收少年文化资源
5月17日8:11-23:59 接收小学教师专业发展资源
5月23日8:11-23:59 接收小学生学习指导
5月24日8:11-23:59 小学课程资源
在这个偏僻的山村小学里，教师们把信息资源看得比什么都珍贵。尽管对吕校长来讲，既要教书、又要管理学校，还要年复一日地接收资源，确实十分辛苦，但他最遗憾的是“2003年，我们学校教室不足，一年级只能安排在功能室上课，上课时间我们没有办法接收IP资源，好多好的教育资源没办法下载，真可惜！”
2.学校是怎样进行全员培训的
吕校长从省城培训回来后就在学校开展全员培训，学校规定每两周安排二小时开展培训，一是学习计算机基础知识，还利用每天下午文娱节（即下午第二节课）由教师轮流上机练习操作﹔二是组织全校教师收看现代教育技术应用的课堂教学录像，进行评课、讨论、对比，找出差距，还要求每位教师观看后写下自己的心得体会。每次培训后都有详细的记录，这一工作已坚持了两年，从不间断。
下面是教师学习利用电子表格编辑和怎样使用课件的原始记录，坚持学以致用，开展互帮互学，没有丝毫的“花架子”和“作秀”，我们也深受教育，这就是农村教师创造的真正的校本培训模式！
时间﹕2004年6月29日下午第二节课
出席对象﹕本校全体教师10人
培训内容﹕怎样使用课件
活动纪要﹕1.让赵光设计课件《田忌赛马》，使用资源
2.讲评赵光老师自已制作课件的优缺点
3.重点讲授课件制作的步骤、使用资源
活动效果﹕良好
时间﹕2004年3月29日下午第二节课
出席对象﹕本校全体教师10人
培训内容﹕利用电子表格编缉（二）
活动纪要﹕1.设计本校学生档案
2.录入学生有关资料
3.总结，使用资源
活动效果﹕良好
3.学校是怎样运用远程教育设备和信息资源开展教学和农民培训的
由于路上误了时间，没赶上观摩教学，但我们通过原始记录对学校开展的教学和培训活动还是有了一个大致的了解。
在2004年训信小学的项目工作总结中，他们是这样叙述项目教学活动的﹕
“我们从接收示范课中下载《圆的周长》、《鸟的天堂》、《骆驼和羊》、富饶的西沙群岛》等课的录像播放给相应的班级观看，收到了好的效果。同时，利用下载的多媒体课件用到课堂上进行教学。另一方面，通过自制作课件，一年级数学科制作课件有《100以内加减混合运算》、《两位数加减两位数》、《综合练习》等8个，同时又运用电脑和彩电进行授课，课堂中呈现了一片勃勃生机”。
关于农民的农业技术培训，他们的做法是每季度举办一次培训，2004年参加培训达3000人次。此外，这一年中打印并发放了农业技术印刷资料2000份、刻录农业技术光盘100片，还在学校接待来访群众，查洵农业技术资源。下面的原始记录描述了学校是怎样开展农民技术培训和党员教育活动的：
时间﹕2004年4月26日下午第二节课
出席对象﹕本校全体教师及村党员和群众代表33人
培训内容﹕怎样养鹅
活动纪要﹕1.组织党员、群众代表学习县、乡有关文件
2.插放空中课堂节目《怎样养鹅》
3.党员、群众代表发表讨论意见
活动效果﹕良
活动后记：群众反映较好，教师也增长了许多新知识
4..学校是怎样评价项目效益的
在2004年项目工作总结中，老师们是这样评价工作效果的﹕
“在看到、听到后，老师们都认为有很大的收获，值得借鉴。一致认为，要调动学生学习积极性，一方面要充分利用电教手段进行教学，另一方面要以学生为主，在课堂上充分发挥他们的个性，把空间还给他们、所以学校大部分态师在教学中都积极深入认真地研究好自已的每一堂课，特别是年轻的老师，对现代教育技术更感兴趣。例如，方天军老师在教学中众用了‘愉快教学法’进行教学，得到了大家的赞同，学生们的学习积极性提高了好多，课堂上都认真地听课，积极地思考问题和大胆地提出问题。本年度中，我校一年级、四年级和五年级的成绩都很好，语文、数学成绩显著。组织学生参加全自治区组织的小学语文知识竞赛中学生黄月柳获五年级一等奖，其它年级五个同学获三等奖，黄光辉、方天军、李华凡三位老师获指导教师奖。学校年度评估检查被评为良好档次。”
5..学校面临的困难
吕玉宪校长是典型的广西人，矮矮的个子，做事特别利索，当我们查看一本又一本厚厚的项目文档时，从内心佩服这位广西汉子，因为这全是这位当校长的一个字一个字打出来的。当谈起学校的项目经费开支时，他却显出一脸的无奈，在旁的百色市电教站廖站长和我们算起了开支帐，在采用模式2的学校，一台计算机，一台电视机，加上DVD机，每天用3度电，一个学期算4个月，电费312元，刻录的空白光盘50张，质量要好一点，一个学期150元，再加上纸张、维护费用一学期150元，合计612元，一学年1228元。即使在采用模式1的教学点，一年也需408元。采用模式3的初中，一学期光电费就要1500-2000元。这此钱对发达地区而言或许不算什么，可对仅依靠收学生杂费（还有相当部分贫困学生减免）维持公用经费开支的贫困地区学校却是一笔沉重的负担。现代远程教育能打破信息传播的障碍，但对事实上存在的城乡教育不平等却无能为力，这已经超越了我们评估的范围，只能寄希望于中央关于农村教育财政制度的决策能真正落到实处。
离开训信小学巳是下午一时了，我忽然想起了李嘉诚先生的两句名言，一句是有了远程教育“高山再也阻档不了知识的传播”，在训信小学这所少数民族的山区学校中，依靠吕玉宪校长和他同事们几年如一日的不懈努力正在变成现实，他们做的还更多，我们已看到了一个实实在在的以信息技术作为平台的学习社区的雏形﹔另一句是“知识改变命运”，当山区的女孩子黄月柳站在省城小学语文知识竞赛领奖台上时，也许她的命运将从此开始改变 。 | |
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